一位哲学家说，“教育的本质意味着一个灵魂唤醒一个灵魂。”
以灵魂唤醒灵魂，意味着全身心全方位的投入，意味着倾尽热情倾尽心血的付出。
在上海神光心理咨询中心首席专家彭瑞林的办公桌上放着一个特别大的红苹果，那是一个叫“冰冰”的女孩临走前送给他的，在桌子上放了很久，他一直舍不得吃掉。
每一个孩子从神光基地送别的时候，彭瑞林都会忍不住落泪——那是一个个重新张开羽翼将要飞翔的天使，他为他们感到由衷的高兴，但心中又有万分的不舍。
这些相伴几个月的孩子，每一个人身上都倾注了不同寻常的心血和情感：孩子们爱他，他也爱孩子们。尤其是看到他们在基地一天天地快乐、进步和成长，他收获的不止是作为一位心理专家的成就感，更是一位老师“桃李满天下”的喜悦。
在神光青少年成长基地，“治愈”这样的字眼用得并不多，更多用的是“毕业”这个词，“毕业”意味着“学有所成”、“衣锦还乡”。
师者，传道授业解惑也。
彭瑞林这位特别的老师，担负的是比教书更重要的责任：育人。
他被孩子和家长们尊称为“恩师”。孩子们在这里学到的是他们在学校永远学不到、却受益终身的东西：关于生命，关于爱情，关于快乐，关于成长。。。
孩子们心中的困惑五花八门千奇百怪，这些困惑曾经有如一道道绳索把他们紧紧绑缚得喘不过气过来。
彭老师就是巧妙地解开这些绳索的人。他认为,要让孩子们信服，就必须站在他们的角度理解他，引导他，帮助他们解决面对的问题。
有问必答，有求必应，是彭瑞林对孩子们的一贯态度。
许多孩子第一次与彭瑞林见面交流，都会发出同样的感叹：“世界上真有如此懂我的人，可以与一样我感同身受。”
彭老师懂他们，懂他们的心理共性，懂他们的性格人格，更懂他们每个人存在问题的根源。
神光基地与其说是一个心理调节机构，不如说就是一所学校，在这里，孩子们解决的不仅是厌学问题，更重要的是学会了自我调节情绪，找到了快乐的钥匙，以全新的自我融入家庭，融入学校，融入社会，在未来的发展中有所作为。
“成长”是神光青少年成长基地的关键词。这两个字不仅包涵了孩子的成长，也包涵了父母们的成长。只有整个家庭的成长才能为孩子们创造和谐的环境，为他们未来的成长发展铺平道路。
“授之鱼，不如授之以渔。”彭瑞林利用一切时间一切资源尽心竭力地在做这样一件对于每个孩子和家庭都至关重要的事情。他把“教育”放在比心理调节更高层次的位置：学会做人，学会与人相处，学会以平和的心态看待问题解决问题将让这些孩子因此受益一生。
他的教育模式属于有机互补的“三位一体”：
第一，“一对一”、“面对面”：与孩子建立起安全感和亲密感，彼此信任，及时解答他们的难题和困惑，达到无障碍、零距离交流。
第二，家长课堂：不拘形式、随时随地与家长进行沟通交流，讲解分享经典案例，解疑答惑，促进父母与孩子的共同成长。
第三，专题讲座：就亲子关系、夫妻关系、人际关系以及青春期成长等家长和孩子共同关心的话题不定期开设专题讲座，搭建学习、交流和分享的教育平台。
他为孩子解读青春期情感，教他们如何建立良好的人际关系，他给家长们讲如何化解家庭矛盾，夫妻之间、父母与孩子之间怎样建立良性的互动模式。
在彭瑞林的人生哲学和教育思想里，“和”是其最核心的精神，“和”就是指和平不冲突。从个人内心来讲，是平和不冲突；从家庭来讲，就是和谐不冲突。
一个人内心不和平，就没有安全感，就会出现心理问题；一个家庭内部不和平，夫妻关系和孩子成长一定会出现问题。
他提倡“快乐”的观点：快乐的钥匙随时都掌握在自己的手里。原谅他人，包容他人，不是在给他人好处，而是为了让自己快乐起来；朋友在一起就是为了快乐；快乐能陶冶自己的情操，调节情绪，感染家人；无论什么时候，都不要让自己生气，因为那是在用自己的标准要求别人。
在与人相处的过程中，他强调树立“欣赏”别人：父母要树立在孩子心目中的地位，就要全面去欣赏孩子；想要人际关系好，必须学会欣赏别人；要重点交往彼此欣赏、能给你带来快乐的人。
他认为，父母与孩子之间是最重要的就是建立良好的“互动”模式：孩子与父母的互动模式永远是尝试；父母在孩子发脾气下的妥协就是对孩子一辈子的伤害；孩子的一切不良习惯都是父母默认的；父母要学会用孩子喜欢接受的方式去给予。
他的思想中，更多的是老子的“上善若水”的观点:水可以润泽万物，也可以包容万物，柔弱顺畅，甘居下位、却最坚强。一个人最重要的是能够适应环境，心性像水一样流动顺畅不阻滞，在圆为圆，在方为方，平和看待问题，善于解决矛盾，柔能胜刚，顺势而为，才能锐不可挡。
在神光基地的日子对于孩子和家长们都是人生最难忘的时光，他们经历了一次次智慧的洗礼——读懂孩子，读懂自己，更加智慧地看待这个世界，他们因为此刻的成长而终身受益，在绝望之后获得了一次又一次的蜕变和重生。
